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如何培养幼儿良好的操作常规?

时间:2019-08-12 整理:本站 点击:194次
当前位置:>>>>>>>>如何培养幼儿良好的操作常规? 操作活动在各年龄阶段幼儿的学习活动中都占很重要的位置。 操作中的常规培养也就因此显得格外重要,培养得好,能使活动得心应手,大大提...

如何培养幼儿良好的操作常规?

当前位置:>>>>>>>>如何培养幼儿良好的操作常规?  操作活动在各年龄阶段幼儿的学习活动中都占很重要的位置。 操作中的常规培养也就因此显得格外重要,培养得好,能使活动得心应手,大大提高幼儿的学习效果。

那么,在操作活动中到底有哪些常规呢  概括起来有三点:正确使用工具和材料,并在用完后放回原处;保持桌面、地面整洁,把垃圾废物收进垃圾箱;轻拿轻放桌子、椅子。

  如何培养幼儿良好的操作常规呢大家可以尝试根据操作活动的步骤,在活动前、活动中和活动后对幼儿进行操作常规的培养。   1、操作前先提要求,让幼儿明确应该怎么做向托、小班幼儿提要求时,语言要游戏化、情境化;向中、大班幼儿提要求时,语言要简洁、明确。 以美术活动为例,在小班幼儿开始画画前,教师可以用拟人化、游戏化的语言提示幼儿:我们要和小画笔做游戏了,做游戏时不能撕坏小画笔的衣服,做完游戏要把它们送回家哟!对中、大班幼儿则可以直接提要求:爱护你的画笔,用完画笔要检查画笔的笔帽,然后把它们整齐地摆放好放回子里。 2、操作中加强检查,发现问题及时引导在幼儿操作时,教师一方要观察并指导幼儿掌握活动的重点、难点,一方面要关注幼儿常规习惯的培养。

比如,在剪纸活动中,要求幼儿保持桌面、地面整洁,把垃圾废物收进垃圾箱。 有的幼儿一心扑在剪纸作品上,只顾着把自己的作品展示给大家,而忽略了掉在桌子上的纸屑。 发现这种情况,教师要及时地提醒他收拾好自己的桌面后再展览作品,或者对认真整理的小朋友提出表扬,暗示大家向他学习。

  3、操作后,要及时小结教师也可以利用环节过渡的时间对操作活动中的常规情况进行小结。 针对不同年龄段的幼儿,要用不同的方法。

对托、小班幼儿,教师可以采用演示法、示范法和练习法指导幼儿掌握正确的方法。

比如,请一名小朋友搬小椅子,让大家看看他的方法对不对,指导幼儿搬椅子时要轻拿轻放,然后要求所有幼儿都来做一做。

中、大班的小结可以用讨论的方法,引导幼儿自己发现问题,制定规则,并自觉遵守规则。

教师也可以利用信息技术手段录下操作活动的视频在小结时播放,引导幼儿自己评价操作时的常规情况,并及时地肯定幼儿的良好行为,鼓励幼儿下次能够做得更好。

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