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苏科版八年级上生物教案:16.2 人体对信息的感知

时间:2019-06-04 整理:本站 点击:139次
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苏科版八年级上生物教案:16.2 人体对信息的感知

苏科版八年级上生物教案:人体对信息的感知资料下载苏科版八年级上生物教案:人体对信息的感知课时教案第8周星期一教学课题第2节人体对信息的感知教学目的常识方针(1)说出眼球的隶属结构和功能,概述眼球的结构以及与视觉形成的关系。 (2)描述近视与远视的形成和改正的体例,举例说出用眼卫生的重要性。 (3)描述耳的结构和功能,申明听觉形成的进程。 能力方针经过进程对搜集的资料的理解,培养学生剖析归纳问题以及进行探讨勾当的实践能力。 学生勾当温习引入:(1)声音是若何产生的?(2)声音是以甚么体例向外传播的?(3)声音在没有空气的宇宙空间能传播吗?小结,然后发问:人是靠甚么器官收听声音的?生答:声波生答:不能生答:耳经过进程温习引入,形成对原有常识的迁移,同时也显现了教材中对常识的整合精神,使学生很自然的进入新课堂的进修。 2、讲述:那么耳是若何听到声音的?这节课我们就研究这个问题。

讲述:耳所以能听到声音,是因为耳有能收听声音的组织。

要知道耳是若何听到声音的,首先要体味的组织。   使用多媒体展示耳的组织图。 不雅观察:耳的组织可以分为几部门?各部门有甚么浸染?它们分袂是甚么样的?小结::耳可以分为外耳、中耳、内耳三部门。

外耳由耳廓和外耳道构成。 中耳由鼓膜、听小骨,鼓室等部门构成,内耳由耳蜗,前庭,半规管等构成,耳蜗与连着年夜脑的位听神经相连。

这些组织都与收听声音有关系。 指导学生熟习耳各部门的功能提示:当你想听的声音来自很远的地方、声音又斗劲小时。

假定把手掌放在耳后,朝着发声的标的目的,就会听得斗劲清晰些。 这可以启发我们推想耳廓有甚么浸染?小结:耳廓具有搜集声波的浸染。 讲授:外耳道是声波进入中耳的通道。 猜一猜,鼓膜有甚么浸染?演示:为了弄清鼓膜有甚么浸染,我们来做个尝试。 用一个纸筒作外耳道,在纸筒的一端蒙一块薄橡皮膜算作鼓膜,在橡皮膜上绷着一根细线,在线的中部拴一根火柴棍。 对着镜子,在纸筒末蒙膜的一端,向着纸筒高声发“b、p、m、f、dt、n、l”等声音,不雅观察有甚么现象?小结:鼓膜很是薄,在声波的浸染下可以响应地振动起来:声音高,振动得快;声音低,振动得慢;声音年夜,振动的范围年夜;声音小,振动的范围小。

发问:引起鼓膜振动后,声波又是若何进一步传递,直至年夜脑形成听觉呢?学生不雅观察,然后陈说请示不雅察算作果。 学生完成对课本的填写。

]谈判:耳廓有甚么浸染?学生谈判,然后总结原因。 学生答复,然后由教师总结。 设计情形先让学生自己不雅观察,谈判,总结,然落后行陈说请示,形成对耳朵结构的初步熟习。 在学生的谈判基本上进行小结,归纳,加深学生的印象。 讲述:适才我们进修了听觉的形成进程,那么甚么是“失踪聪”呢?它一般是若何形成的呢?学生答复完成课本里的两个谈判题介绍有关耳的卫生常识和若何庇护常识,同时培养学生应该去辅佐听力有坚苦的人。

讲述:适才我们在进修的进程中,知道了内耳还有前庭和半规管,那么它们又是有甚么浸染呢?我们常常说起晕船和晕车,那么你知道这是为甚么吗?它与上述问题有甚么关系呢?小结:感应感染器过于敏感的人常常会显现晕车、晕船和航空病。 学生答复。

从晕船和晕车的现实事例中说起,让学生去进修和体味位觉感应感染器的常识。 发问:为甚么人要用两只耳朵听呢?提出你的假定,然落后行响应的尝试方案设计,然后得出你的尝试结论。 下节课进行交换。

小结:进修了有关耳和听觉的常识,你来谈谈听力的形成进程?学生复述。

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